Les copio del Boletin de la DES Programa Voluntariado de Formación Docente
El Instituto Nacional de Formación Docente busca profundizar la participación de los estudiantes, futuros profesores, en la implementación de sus políticas. Por ello, convoca en el 2011 a través del Programa Voluntariado de Formación Docente a los profesorados de Educación Especial y Educación Secundaria de gestión estatal, a presentar proyectos para abordar la integración efectiva de las TIC en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en las escuelas secundarias y en instituciones que atiendan a niños con necesidades educativas especiales, de cada jurisdicción, y que participan en el programa Conectar Igualdad. El Programa Voluntariado de Formación Docente está orientado a fortalecer la preparación de los futuros docentes, para la utilización pedagógica comprensiva y crítica de las nuevas tecnologías. En este sentido, se propone los siguientes objetivos:
Promover la participación de los estudiantes voluntarios en el proceso de incorporación efectiva de las TIC en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje de las escuelas involucradas en el Programa Conectar Igualdad.
Brindar oportunidades a los institutos de formación docente, para que afiancen redes de trabajo colaborativo entre ISFD y las escuelas para las cuales forman docentes.
Incentivar en los estudiantes voluntarios la utilización de herramientas multimediales como forma de intercambio, comunicación, formación y socialización con sus pares de otros institutos, en escenarios escolares.
Los ejes de la convocatoria a concurso de proyecto son:
Producción de materiales didácticos digitales para estudiantes de secundaria.
Diseño de unidades didácticas.
Acompañamiento a las familias de los estudiantes de secundaria.
Acompañamiento a las familias de los niños de educación especial.
Registro de experiencias didácticas.
Cronograma:
Fecha de presentación de proyecto: 29 de abril al 31 de mayo.
Fecha de evaluación: 15 al 29 de junio.
Adjudicación: 30 de junio al 30 de julio.
Fecha de inicio: agosto 2011
que el campo de la educación aporta al
uso de la PC e Internet ofrecen beneficios
inmensos para docentes y estudiantes,
pero también conllevan potenciales riesgos
y responsabilidades por parte del usuario
al navegar por Internet o interactuar a
través de redes sociales. A continuación
se reseñan algunas de las propuestas
más significativas sobre el tema.
Sigan este enlace para disfrutar los vídeos a cargo del Dr. Rodrigo Vera Godoy (Chile) - consultor internacional y ex director de Educación de FLACSO Chile.
"El taller de educadores, una herramienta conceptual y metodológica para el análisis de la propia práctica" (2009).
Ernesto Sabato, el gran escritor argentino autor de Sobre héroes y tumbas y El túnel, pero también el hombre atormentado y horrorizado que presidió la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas (CONADEP), falleció en la madrugada de este sábado, dos meses antes de cumplir 100 años. Sabato, que iba a ser objeto este domingo de un homenaje en la Feria del Libro de Buenos Aires, padecía una bronquitis que no pudo superar, según ha anunciado su compañera Elvira González Fraga. El velatorio se realizará en la localidad de Santos Lugares, muy cerca de la capital porteña, donde tenía su domicilio.
La Revista de Filosofía se fundó en Madrid en 1942 y fue publicada ininterrumpidamente hasta 1969 – años I a XXVIII, núms. 1 al 111 – por el Instituto Luis Vives del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Interrumpida su publicación durante cinco años, el mismo Instituto volvió a publicarla en una 2ª época, primero en 1975 – vol. I – y posteriormente, tras una nueva interrupción, de 1979 a 1986 – vols. II a IX –. Al desaparecer el Instituto Luis Vives, la Universidad Complutense de Madrid, queriendo contribuir a la continuidad de la revista más antigua de España dedicada exclusivamente a temas filosóficos, obtuvo del Consejo Superior de Investigaciones Científicas la cesión de la Revista de Filosofía, cuya publicación prosigue a partir de 1987 en una 3ª época.
de Madrid)
Miguel García-Baró (Universidad Pontificia
de Comillas)
Enrique López Castellón (UAM)
Javier de Lorenzo (Universidad
de Valladolid)
José Luis Molinuevo (Universidad
de Salamanca)
Juan Miguel Palacios (UCM)
Francisco Pérez (CSIC)
Rafael Ramón Guerrero (UCM)
Ana Rioja (UCM)
Andrés Rivadulla (UCM)
Ramón Rodríguez (UCM)
Jaime de Salas (UCM)
Consejo científico
Juan José Acero (Universidad
de Granada)
Evandro Agazzi (Universidad
de Génova)
José María Artola (CSIC)
Pierre Aubenque (Universidad de
La Sorbona)
Julia Barragán (Universidad Central
de Venezuela)
Tomas Calvo (UCM)
Helio Carpintero (UCM)
Martin Carrier (Universidad
de Bielefeld)
Pedro Cerezo (Universidad
de Granada)
Jean François Courtine (Universidada
de París IV)
Brigitte Falkenburg (Universidad
de Dortmund)
Victor Gómez Pin (Universidad Autónoma
de Barcelona)
James Patrick Griffin (Universidad
de Oxford)
Felipe Martínez Marzoa (Universidad
de Barcelona)
José Montoya (Universidad
de Valencia)
Ulises Moulines (Universidad
de Múnich)
Kevin Mulligan (Universidad
de Ginebra)
Roberto Torretti (Universidad
de Puerto Rico)
Vincenzo Vitiello (Universidad
de Salerno)
Franco Volpi (Universidad
de Padua)
Revista de Filosofía está dirigida y coordinada
en la Facultad de Filosofía,
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Ciudad Universitaria
Teléfono: +34 913 94 53 74
Fax: +34 913 94 53 34 revfilos@filos.ucm.es
http://www.redetis.org.ar/ En este enlace pueden encontrar muy buena información sobre problemáticas del trabajo y la formación profesional; lo diferente es que se procede a profundizar en un planteo de género. Se pueden bajar texto y Boletines.
Lo recomendó la DES en su dirección de face http://www.facebook.com/direcciondeeducacionsuperior
Coloco a disposición de todos ustedes un enlace que abre al primer Proyecto de la Flacso para divulgar libros en forma libre !!! Saludamos desde aquí esta iniciativa para el fortalecimiento de la democratización del conocimiento. El evento oficial será en Capital federal en Mayo, pero haciendo click en el enlace ustedes ya pueden copiar en pdf o leer en pantalla estos libros. Entren a curiosear a http://libroslibres.flacso.org.ar
Felicitaciones a los profesores e investigadores Jorge H. Vázquez y Roberto Cortés que representaron al Departamento de Investigación Educativa de nuestro instituto en la EXPO EDUCATIVA SUPERIOR 2011. Desde aquí mi agradecimiento y sinceras felicitaciones.
El proyecto de investigación educativa y su plus de Renovación Curricular fue muy bien valorado por la DES. Se trata de: Estudio para la adecuación oferta/demanda en la formación docente y técnica. Vázquez, Cortés, Ravalle, R.
Tema: Análisis de demanda docente/técnica en nivel Polimodadl y propuesta de adecuación curricular en ISFD. Palabras claves: análisis de demanda- perfiles profesionales- diseño y adaptaciones curriculares-
Disciplinas involucradas: Pedagogía- institución escolar-profesionalización docente-diseño y desarrollo curricular. RESUMEN : El estudio pretende un análisis regional de la estructura curricular estática de algunas modalidades de polimodal y de la situación de sus recursos humanos en las áreas de SABERES TÉCNICOS del nivel medio del sur mendocino. Se relevará el diseño en cada parrilla por modalidad, cruzando estos datos con la cifra de espacios curriculares ofrecidos y cubiertos, el tipo de formación del docente o técnico a cargo, las estimaciones para futuras demandas del sistema público, etc. Se entiende que habría justificación variada para el diseño y desarrollo de una nueva oferta de formación. El propósito final es ofrecer un diseño curricular tentativo para adecuar la oferta del ISFDyT Nº9-003 a demandas estimadas valiosas del profesional/docente/técnico.
Asimismo les comento que otro de nuestros Proyectos había recibido la misma invitación por su valiosa contribución, lamentablemente no pudieron asistir. me refiero al Proyecto que hasta su jubilación dirigió Estela Alvarez, y que ha quedado bajo el trabajo de Graciela Sáenz, con Walter Guillén, G Bavaresco y equipo. Título: “Las culturas juveniles: Una mirada a los ingresantes a formación docente”.
Por mi parte, representé a todo el colectivo de profesores - investigadores en una interesante reunión con colegas de todas las Jefaturas en el que se debatieron aspectos importantes inherentes a la gestión de la investigación y a la investigación educativa misma, tal como lo habíamos planteado en la reunión del DIE. Nuestra demanda fue bien recibida y se han establecido auspiciosos cambios en el proceso evaluador.
Llegó el boletín informativo de la Dirección de Educación Superior.
Podrás suscribirte fácilmente y recibirlo todos los jueves en tu correo. Allí tendrás un extracto de notas, información útil, avisos de material de estudio, de cursos etc. y podrás conectarte directamente con nuestra página web, que brinda novedades sobre el nivel y contiene un archivo importante de recursos (normas, leyes, material bibliográfico, memorias, etc).
También podrás enviarnos la información que quieras publicar sobre las actividades de tu instituto.
Herramientas para la búsqueda de información V: Buscadores semánticos
Cuando buscamos información en la Web, una herramienta fundamental son los motores de búsqueda, que desarrollamos en la sección del CEDOC Herramientas para docentes. En esta oportunidad profundizamos otra manera de buscar más allá de los motores de búsqueda tradicionales como Google y Bing (entre otros), donde los resultados obtenidos son ordenados según un ranking basado automáticamente...
Publico para ustedes la carta de la Coordinación de Investigación y el enlace para conocer esta importante producción.
Mendoza 10 de marzo de 2011
Estimados Docentes Investigadores:
Saludo a ustedes con particular agrado y les acerco el Boletín INFODES, Noticias de Educación Superior. En el mismo podrán encontrar el trabajo estadístico La Educación de Mendoza, en datos, elaborado por el equipo de Coordinación de Investigación de la Dirección de Educación Superior.
Esperamos que lo compartan con colegas de sus instituciones y que docentes, estudiantes, graduados y distintos actores del ámbito educativo interesados en conocer la situación de la educación en Mendoza y en sus departamentos encuentren en este material una herramienta para la consulta y la elaboración de problemáticas que contribuyan a la realización de nuevas investigaciones.
La presente edición del Compendio Mundial de la Educación, examina los cambiantes patrones en materia de género y escolarización a lo largo de todo el sistema educativo, desde el nivel primario hasta el terciario. Este análisis se basa en datos presentados en los Cuadros Estadísticos del GED, así como en una amplia gama de información derivada de otras fuentes de estudios internacionalmente comparables, tales como evaluaciones de logro educativo y encuestas de hogares.
La primera sección ofrece un análisis de tendencias de largo plazo que han caracterizado la participación en la educación y la igualdad entre los géneros. En ella se examina el crecimiento de las oportunidades educativas y de los niveles de alfabetismo de los últimos 40 años, con particular énfasis en el período posterior a la Conferencia Mundial sobre Educación celebrada en Dakar el año 2000. Esta sección reseña el cambio que han experimentado las oportunidades relativas para niñas y niños y el avance global hacia la concreción de la paridad entre los géneros en diversos países y regiones, en un contexto caracterizado por la acelerada expansión de los sistemas educativos.
La Sección 2 compara las trayectorias escolares de niñas y niños que cursan la educación primaria y secundaria e identifica el impacto de las desigualdades que surgen tanto al inicio de la escolarización como durante las etapas posteriores. Asimismo, destaca las diferencias entre los géneros en términos de acceso, retención y progresión de educación primaria a secundaria, así como en materia de orientación (es decir, educación general o técnica-vocacional). El análisis revela que las desigualdades entre los géneros son relevantes no sólo para los países que aspiran a universalizar la educación primaria, sino que prácticamente todos los países enfrentan este tipo de desigualdades en términos de progresión a través del sistema educativo.
La Sección 3 recurre a encuestas nacionales de hogares para destacar los efectos combinados asociados con situaciones de desventaja y cómo interactúan las desigualdades de género con la pobreza, la localidad geográfica y la etnicidad. Adicionalmente, presenta cuatro estudios de casos –Bangladesh, Guatemala, Kenia y Marruecos– que describen tendencias de largo plazo asociadas con el logro educativo, haciendo hincapié en factores y contextos nacionales que contribuyen a explicar las diferencias de género en la participación educativa.
La sección 4 se centra en el género, el aprendizaje y las condiciones de escolarización. Con relación a estas últimas, aborda principalmente el rol de los maestros y la distribución de la fuerza docente por sexo. Esta sección también incluye nuevos datos estadísticos sobre logro educativo en lectura, idiomas y matemáticas, comparando los resultados de niñas y niños en los países menos desarrollados que suelen no llegar a dominar las competencias básicas. Estos datos tienen importantes implicancias para la formulación de políticas que actualmente se enfocan, fundamentalmente, al mejoramiento del acceso o la participación aunque sin abordar temas relacionados con la calidad de la educación La Sección 5 presenta una gama de indicadores que aportan conocimientos sobre tendencias clave relacionadas con el género y la educación terciaria incluyendo la acelerada expansión de la participación de la mujer a partir de 1970 y las diferencias observadas entre los géneros por campos de estudio.
La sección final ofrece una visión panorámica de algunos de los principales temas de política en torno al género y la educación y del impacto de intervenciones específicas en la reducción de las disparidades. Asimismo, plantea temas relacionados con el mejoramiento de los datos y la información sobre desigualdades de género, particularmente en términos de establecer distinciones más claras entre los distintos niveles de análisis, a saber: el sistema educativo, los proveedores de educación, los entornos de instrucción y los propios estudiantes.
En el enlace de la DES sección Investigación, han aparecido los resultados estadísticos... las fichas de Evaluación particulares de nuestra producción no me han llegado todavía.
Publicación del primer número de la Revista Latinoamericana de Educación Comparada
En diciembre de 2010, la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación editó el primer número de su Revista Latinoamericana de Educación Comparada (RELEC) con el objeto de contribuir a la difusión de información y resultados de proyectos de investigación generados en el ámbito de la educación comparada. El profesor Norberto Fernández Lamarra es su Director y Felicitas Acosta y Guillermo Ruiz, sus directores adjuntos.
Revista: La Revista cuenta con el auspicio de las sociedades nacionales de educación comparada de Brasil, Cuba, España y México.Este número se puede consultar libremente en: www.saece.org.ar/relec
Como para ir preparando materiales para el nuevo año académico,un enlace que abre una Base de bases de datos de sumo interés en el Boletín del CEDOC Feliz Inicio.....
Concluye un año de trabajo y los días de fiestas que llegan, entre amistades y familias, son una caricia para el ánimo. Retomemos fuerzas para el futuro, proyectemos a partir del balance necesario... Un muy feliz Año Nuevo y mejor descanso les deseo con cariño. Marta L. Juan
EL ANALFABETISMO EN AMÉRICA LATINA, UNA DEUDA SOCIAL
En las últimas décadas, los países de América Latina han realizado avances significativos en términos del mejoramiento de sus indicadores educativos. A pesar de ello, e incluso habiendo logrado reducir las tasas de analfabetismo, éste sigue existiendo y es una de las situaciones de exclusión más graves que aún deben afrontar las sociedades de la región. La alfabetización, además de ser un derecho humano elemental, es un recurso indispensable para el ejercicio de otros derechos fundamentales. Las posibilidades de alcanzar democracias efectivas se ven afectadas mientras una gran parte de la población se mantenga fuera del acceso a la lengua escrita. El ejercicio de una ciudadanía activa requiere de adultos capaces de expresar su palabra por escrito y de comprender la palabra escrita de los otros. En el presente Dato Destacado se caracteriza el analfabetismo actual en términos de área geográfica de residencia, sexo y edad de la población analfabeta. La información presentada pertenece a 15 países de América Latina.
Hol@ !!! Aunque sin tiempo para postear les cuento que seguimos trabajando en los diversos Proyectos en marcha... Para ver detalles no olviden leer de vez en cuando la barra lateral.
El proyecto Facebook y la postuniversidad’. Libro interesante que habla de cómo las nuevas tecnologías están afectando al mundo de la educación:ingresen a www.proyectofacebook.com.ar
Desde aquí nos sumamos a los festejos con el ánimo de seguir construyendo una Patria grande para todos!!! Recorramos la historia desde los enlaces de provincia y nación
El CEDOC, Centro de Documentación del INFD, sito en Ministerio de Educación de la Nación, Instituto Nacional de Formación Docente Lavalle 2540 - 1 piso -, y cuyo enlace es: cedoc@infd.edu.ar nos informa que ha subido el Informe Final del proyecto 2007/08 de nuestro DIE: "Indagación colaborativa sobre las prácticas en alfabetización inicial". Felicitaciones a la prof. Cecilia Neme y su equipo. Aprovecho a invitarlos a leer las diferentes publicaciones y documentos en este interesante sitio del INFD, cuyos objetivos son:
Objetivos Sistematizar las producciones de las diferentes áreas del INFD generando un Fondo Documental puesto a disposición al Sistema Nacional de Información y Documentación educativa (SNIDE-ME)conformado por los 24 centros ubicados en cada una de las provincias del país Organizar un catálogo de la bibliografía y de las publicaciones periódicas especializado y actualizado sobre el campo de la formación docente adquirido por financiamiento UNESCO en el centro de documentación en la sede del INFD. La selección fue realizada en función de las demandas y necesidades de los equipos de investigación Sistematizar los recursos electrónicos existentes en la red en relación a la formación docente e investigación Sistematizar producciones audiovisuales generadas por el Canal Encuentro y por la Televisión Educativa Nacional e iberoamericana referentes a la formación docente Disponer en el centro de Documentación un espacio para la lectura y visualización de documentos en papel y electrónicos Sistematizar prioritariamente las investigaciones producidas financiadas por el INFD generadas por las convocatorias 2007,2008,2009 y los estudios nacionales
El proceso participativo, con representantes de todos los ISFD, y de construcción de una nueva institucionalidad en el nivel Superior en el país y en la provincia ha comenzado a desarrollarse. La DES presenta en formato de libro las normas legales vigentes del Nivel Superior hasta el momento a modo de encuadre de esta tarea: "...a fin de generar condiciones para hacer real la tarea de dialogar y fundar los acuerdos para construir una norma provincial que refleje los consensos alcanzados en términos del Régimen Académico Marco (RAM) y del Reglamento Orgánico Marco (ROM)". Ver en http://des.mza.infd.edu.ar/sitio/index.cgi?wid_item=115&wid_seccion=38
Seguimos en camino renovando el esfuerzo e interés que está con mayor fuerza colocado en aprender/pensar/revisitar las prácticas docentes e institucionales cotidianas. Para ello, y como resultado de la Beca del Programa Visitas al Exterior, al que accedí el pasado año con la Propuesta Pedagógica: Observatorio de la práctica docente: escritura, formación e investigación, estamos abocados a la construcción de ese nuevo dispositivo en el marco del DIE. El Stage de Formación en Francia 2009:“Reflexión sobre las prácticas educativas y escritura académica” proveyó experiencias, contactos, registros y bibliografía que estarán a disposición de los interesados en el Departamento de Investigación. la mayoría de ella gira en torno de la escritura y de la reflexión y estudio de la práctica docente del formador. Como complemento a esto he gestionado ante el IIPE/UNESCO un conjunto de materiales de su catálogo de publicaciones de los que ya nos han llegado los primeros ejemplares.
Los invito a conocerlos en el Centro de Documentación del DIE.
La Dirección de Educación Superior de la Provincia de Mendoza abre este espacio virtual de intercambio entre los distintos actores de los Institutos de Educación Superior de la provincia, a fin de contar con un canal de comunicación y de discusión permanentes en torno a la nueva institucionalidad que buscamos construir para el subsistema.
Hemos denominado a este proyecto de trabajo "IES 2020" porque necesitamos impulsar un proceso participativo de reflexión y debate que nos permita imaginar la institución y la trayectoria educativas que deberíamos ofrecer a los ciudadanos y ciudadanas de nuestra provincia en los próximos 10 años. Aunque parezca un simple ejercicio de imaginación, buscamos que sea un compromiso activo de cara al futuro de quienes asumimos la responsabilidad de poner a disposición un bien público, como es la educación, a los estudiantes del presente y del futuro que quieren formarse como profesionales que se ponen al servicio de nuestra sociedad.
Desde este espacio se pretende acompañar el proceso de concertación y construcción colectiva de las normas jurisdiccionales que vayan configurando esta nueva institucionalidad: el Reglamento Orgánico Marco (ROM) y el Régimen Académico Marco (RAM) de los Institutos de Educación Superior de la Provincia de Mendoza.
PROPUESTA DE TRABAJO
La propuesta de trabajo es que se constituya en cada IES un Equipo Coordinador Institucional para la animación del proceso de reflexión y debate del Reglamento Orgánico Marco (ROM) y del Régimen Académico Marco (RAM) para la Educación Superior de la Provincia.
El proceso previsto contará con instancias provinciales, regionales e institucionales. Las instancias provinciales y regionales sumarán un total de 10 sesiones de trabajo a realizarse quincenalmente. Entre estas sesiones, los equipos en sus respectivos IES coordinarán el trabajo acordado.
La secuencia a seguir en este proceso será:
a. Trabajo preparatorio: que nos permita llegar a la siguiente instancia con un mismo nivel de información y con todos los recursos dispuestos y acuerdos realizados para que la instancia de encuentro sea productiva.
b. Instancia de encuentro: que podrán ser reuniones, jornadas de trabajo más extensas, consultoría con especialistas o cualquier otro formato que necesitemos darle; estas instancias serán más de producción, de discusión y construcción de acuerdos, y siempre contarán con una instancia de definición de pasos a seguir y distribución de responsabilidades.
c. Ejecución de acuerdos: es el tiempo que nos damos para llevar adelante las acciones acordadas y realizar el trabajo preparatorio hasta la próxima instancia de encuentro.
COORDINACIÓN
El trabajo será coordinado provincialmente por la Dirección de Educación Superior, a su vez, cada IES constituirá su Equipo Coordinador Institucional con no más de 4 miembros (sin perjuicio de que en el trabajo institucional se sumen otras personas), cuidando que se cuente con los siguientes perfiles:
- al menos un miembro, con experiencia en el nivel y cierto conocimiento de la problemática y la normativa, que pueda concentrarse en el trabajo en torno al ROM; - al menos un miembro, con experiencia en el nivel y cierto conocimiento de la problemática y la normativa, que pueda concentrarse en el trabajo en torno al RAM; - que pueda/n propiciar las condiciones institucionales necesarias para llevar adelante los procesos deliberativos en el IES; - disponibilidad para participar de la totalidad del proceso previsto; - cierto entrenamiento en la coordinación de espacios de discusión, sistematización de aportes, producción de textos construidos colaborativamente, etc.; - al menos un miembro que tenga cierta seguridad en el manejo básico de este recurso, el campus virtual. Para mayor información diríjase a su institución.
Los invitamos a conocer la nueva sección del CEDOC : "Publicaciones de los Institutos IFD". Los docentes y alumnos nos envían sus producciones para ser fuente de información, reflexión de manera de fortalecer una red de cooperación y colaboración para la gestión del conocimiento de la formación docente. Los invitamos a enviar sus producciones y seguir sumándose para dar a conocer el esfuerzo y el aprendizaje logrado.
Vean asimismo aquí las Investigaciones publicadas por INFD:
Correo Electrónico:infodinvestiga@me.gov.ar Teléfono de Contacto: 4959 - 2246
Convocatoria “Escritura en Ciencias”
El Instituto Nacional de Formación Docente con la colaboración de Unesco Montevideo convoca a profesores de los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de Ciencias de gestión estatal del país, a participar de la conformación de grupos de escritura en ciencias a lo largo de un año de trabajo. La convocatoria dará apertura el día lunes 15 de marzo y concluirá el 31 de marzo de este año, a las 18.00. Vaya al enlace adjunto para descargar http://www.me.gov.ar/infod/investigacion.html - Formulario de inscripción - y bases de la convocatoria
LA FECHA DE CIERRE DE LA PRESENTE CONVOCATORIA SE EXTIENDE HASTA EL 15 DE ABRIL DE 2010.
Comenzamos un nuevo período de trabajo!!! Es hora de ir preparando una mirada a los trabajos en marcha y establecer los puntos importantes según los planes o sus modificaciones: cada uno de ustedes debe informarme su situación de revista y la carga horaria que destinará a Investigación; requiero de todos los grupos un breve informe en este sentido con urgencia. Les pido asimismo que se acerquen a conversar sobre la apertura de otras líneas de investigación y/o trabajo que estamos promoviendo para el 2010/11: el "Observatorio de la práctica docente" , las Escrituras profesionales o académicas", etc... Próximamente nos encontraremos en una reunión general con los nuevos profesores/as que se incorporan al Departamento de Investigación. Bienvenidos
Felicitaciones a los equipos de investigadores!!!!! El pasado viernes 04 del corriente se realizó la Reunión de Jefes de Investigación zona sur con la Coordinadora provincial del área Lic. Susana Cuello. Durante el encuentro recibimos las Evaluaciones de los Proyectos en curso y de los Avances enviados, todos ellos aceptados para proseguir con la planificación tentativa elevada.
El Congreso de INVESTIGACIÓN en base a la Convocatoria 2007 de “Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas” tuvo entre sus objetivos socializar los trabajos realizados en el marco de la línea de financiamiento para proyectos concursables de investigación pedagógica que desde el año 2007 impulsa el Instituto Nacional de Formación Docente.
La asistencia a las Mesas de trabajo del Congreso de Investigación me dio un panorama general de las tendencias que se estarían fortaleciendo y las debilidades del sistemainvestigación/formación.
Tomo algunas Palabras grabadas de la intervención de ANA PEREYRA, la Coordinadora Nacional:
“La investigación pedagógica que hemos encarado cumple con un conjunto de funciones sumamente auspiciosas; el sentido principal es que es una manera de formación que no es la de la capacitación ni la de otras modalidadessistema formador.Y se han ido cumpliendo estos objetivos; la mejor prueba es este Congreso y la alta participación de Proyectos, sabemos que sonuna manera peculiar de la formación. …
“Sin embargo crear este sistema de orden nacional tiene sus desafíos, sus problemas. Y es también por eso que hemos querido encontrarnos en el marco de este Congreso; para analizarlo con ustedes y contarles las modificaciones que vamos a encarar. …
Problemas: 1. Estas líneas de trabajo como las del ‘Conocer para Incidir en los aprendizajes’, que con ustedes hemosdesarrollado, se anclan en una escala de proceso temporal y espacial circunscripta; no barren el Sistema global.
Las otras Áreas del ME lo puede tomar como insumo,pero el Desarrollo curricular y el Desarrollo institucional necesitan insumos más generalizados para conocer a lo largo y ancho del país. Estas investigaciones del ‘Conocer p incidir’ fueron procesos muy acotados, locales, que si bien dan conocimiento éste no es de índole generalizable en la mayoría de los casos; falta la extensión y la profundidad a alcanzar a partir de ellos. Por ello, es que se están diseñando otras operatorias.
2. Los procesos de investigación que pudieran comparar situaciones, fenómenos irán creciendo recién a partir de ahora; para ello hay que trabajar los diseños de investigación de una cierta manera; y no es lo que se hizo,porque a esta línea se la pensó sólo así.
3. Queríamos tener a fin de año una primera publicación de Artículos, que pudieran ser leídos por los profesores del país. Pero la escritura que ustedes entregaron fue muy formal (por lo mismo que habíamos pedido, no fue amigable); aquí vamos para la próxima a trabajar en otro sentido.
4. Luego, en lo metodológico, hubiéramos tenido que hacer otro tipo de acompañamiento; también lo planearemos para el año entrante.
5. Finalmente los requerimientos de Director en el formulario de inscripción, hicieron que quedaran los proyectos ligados a las personas que ya habían indagado antes; cuando lo que queríamos es abrir a nuevos agentes una formación, si se quiere formarse investigando, esa es la idea. Por ello, en la Convocatoria 2009 se hace online y por el propio equipo, sin intermediarios”.
Punteo de Noticias y Acciones asociadas:
Se dió inicio a los Seminarios "Intercambios sobre la labor y el quehacer del investigador". En el primero (14 y 15 de septiembre) se abordaron investigaciones referidas a las representaciones sociales y percepciones de los actores escolares y en el segundo (21 y 22 de septiembre) se trabajó la alfabetización inicial y la alfabetización académica. La actividad tiene por objeto contribuir al desarrollo profesional de los docentes de los ISFD que estudian temáticas afines a las abordadas en las distintas mesas del seminario. Se enmarca en un trabajo de cooperación entre el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) y el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la Universidad de Buenos Aires. Investigadores que coordinan los estudios nacionales del Área de Investigación del INFD e investigadores del IICE presentan sus trabajos con el objetivo de intercambiar con los asistentes, conocimientos, impresiones e inquietudes sobre el quehacer y la labor del investigador.
Qué cambios se anunciaron para el futuro: la línea de Estudios Nacionales se va a fortalecer; la conexión con el IIPE y la Fac. de Filosofía de la UBA también.
Un párrafo aparte por lo importante merece el anuncio de la creación del Centro de Documentación (físico y virtual), que estará a disposición de los investigadores de todo el país desde febrero 2010.
Se abrirán las Aulas virtuales(ya tenemos una propia del Equipo que viajó a Francia). Se fortalecerá de esta manera la Red de investigadores; se abrirán Proyectos Federales para abordar problemas recurrentes (uno es el que se hace en forma conjunta con la Red Propone sobre Equidad, en el que el ISFDyT podría participar desde el 2011). Y por último la línea nueva: Investigaciones Internacionales, que se lanza en 2010 con Francia(y en la cual participo como investigadora).
Por último, es muy importante señalar que la Prof. Cecilia Neme aprovechó este Congresoparticipando como Directora del Proyecto "Las prácticas en Alfabetización..."; 2007 (Informe Final publicado, presentado y Evaluado con aprobación).
Se realizará en nuestro ISFDyT el segundo encuentro anual sobre problemáticas de la escuela pública: desde el 18 al 20 de noviembre. Durante la tarde del 19/11, desde las 15.30hs se expondrán los lineamientos generales del Departamento de Investigación Educativa y los diferentes Proyectos que están en marcha. Los esperamos!!!!
Hola a tod@s desde Paris y desde la medieval Clermont-ferrand !!! Es un placer saludarlos desde aquí; les comento que la estadía es sumamente interesante porque las similitudes entre el sistema francés y el nuestro son mayores a las que esperaba encontrar. Creo que será posible en poco tiempo más interactuar promoviendo el análisis y la innovación de la práctica profesional. Luego de varias jornadas intensas de trabajo, y en lo adaptativo fundamentales, les envío estas líneas de saludo. Todo, todo lo vivido por el grupo ha sido muy interesante tanto en la dimensión profesional como por supuesto humana y cultural. En el aeropuerto de Orly fuimos recibidos por las autoridades principales de este stage: Gilles Baillat, président de la CDIUFM; Liliane Le Pesant, del Instituto Universitario de Formación de Maestros, IUFM de Versailles y Elise Reusser, IUFM de Versailles. Les envío Foto de la institución señera en París : el IUFM de l’Académie de Paris, que queda en pleno centro, en el 10 rue Molitor, Paris . Allí fuimos recibidos con un discurso por Msr. Didier Geiger, Directeur de l’IUFM de l’académie de Créteil et Vice-président de la CDIUFM, la Confederación de Institutos. Por el INFD nos acompañan Ana Pereira la Coordinadora Nacional del Area de Investigación, el Lic. Lucas Kroscht y la Lic. Sandra Nicastro.
Ahora estoy destinada en Clermont, hasta el próximo miércoles. En el IUFM de aquí, también impactante en sus actividades además de su ambiente e infraestructura, estamos conociendo sus Proyectos, su misión y las escuelas de aplicación en los diferentes niveles del sistema!!! Fotos de: la entrega de nuestra publicación en el ME, a Ana Pereyra y Lucas Kroscht. El Sena frente al LOuvre, con la cúpula del Institut de France, símbolo de la investigación y en Clermont el Centro de Documentación Fabrice Fabry su Director.
Es un gusto saludarlos, esperamos que se mantengan los contactos para trabajar juntos!!!! Desde aquí damos una cordial bienvenida al ciberespacio a los amigos del blog: http://nuevaspoliticasestudiantiles-003.blogspot.com/
Convocatoria “Programa de investigación sobre indicadores de equidad en el acceso al conocimiento en la formación docente.” Instituto Nacional de Formación Docente – RED PROPONE 2009 - www.me.gov.ar/infod/investigación/html -
El Instituto Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación convoca a los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de gestión estatal de todo el país a presentar antecedentes de investigación para participar del Programa de Investigación sobre Indicadores de Equidad en el Acceso al Conocimiento en la Formación Docente.
Lamentablemente llegó el momento (tal vez extenso) de tomar precauciones para cuidarnos entre todos. De más está decir que este medio puede configurarse en la estrategia útil para mantenernos en contacto. Los espero por aquí con Notas, textos, ideas, avances, etc... Y por supuesto: precaución y solidaridad para superar pronto esta crisis. Saludos a todos, buen descanso, Marta
Luego se mucho esfuerzo y contactos cruzados se ha podido cumplir con la presentación anual de Proyectos y Avances de Investigación (ver enlace Abstracts 2008). Los tiempos y clima institucional ocupaban nuestros deseos y minutos en otras perspectivas. Sin embargo, logramos encarar la formulación de dos nuevos proyectos, más la ampliación/modificación y desarrollo de los que están en plena marcha. No es poco!!! por este medio se recuerda la invitación a participar de alguno de llos. por favor, los interesados concurrir al DIE, en los horarios conocidos. FELICITACIONES!!!!
Hola a tod@as: les copio la carta remitida desde la DES.
Mendoza, 27 de marzo de 2009
Ref.: Coordinación de Investigación
Estimados/as Rectores/as
La Dirección de Educación Superior remite para su conocimiento, y por su intermedio, para conocimiento del/ de la Jefe/a de Investigación y los docentes de su Instituto, una serie de materiales informativos sobre acciones realizadas durante el 2008; propuestas de actividades para el 2009 y una encuesta que deberá remitirse a la Dirección de Educación Superior.
Saludamos a Ud. cordialmente.
Prof. Esteban González - Subdirector Académico - Dirección de Educación Superior
Añado en la sección 'Para consultar' el enlace para ir a los Documentos completos enviados (https://docs.google.com/Doc?id=dg9q4x6x_25fstnn42t&hl=en). También les adjunto el Modelo para Informe de Avance o Final. Atención al cronograma!!!
Deseo reconocer públicamente la magníficas dimensiones de la vida y de la obra de nuestro querido Dr. Lagiglia. Muchos sanrafaelinos han conocido y contenido en numerosas ocasiones sus sueños, y la ciudad lo premió con importantes distinciones. Hoy que asistimos a su despedida, sabemos que él vivió entre nosotros y se negó a tener término: su obra lo expone ante nosotros para siempre!!! Su vida, siempre entrelazada a este San Rafael produjo objetos culturales suficientes para que nos reconozcamos en múltiples identidades, mediadas por su inmenso conocimiento. Acompaño (con tristeza pero con el placer de haber compartido buenísimos momentos) el gran dolor de la familia de 'Tito' Lagiglia, segura de compartir la pena que de una manera u otra, nos toma a todos los sanrafaelinos.
Prof. Marta Liliana Juan - Departamento de Investigación Educativa del Nivel Superior de la Escuela Normal Nº 9-003- San Rafael, 17 de marzo de 2009.
Con el Nº - 520 hemos ganado nuevamente en la Convocatoria 2008 de Proyectos de Investigación financiados por el Programa "Conocer para incidir" Su título: La Integración De Las TICS En La Educación Superior: Determinación De Las Barreras En Los Profesorados del I.S.F.D. Y T. Nº 9-003 ISFD: Instituto Superior De Formación Docente Y Técnica Nº 9-003 "Normal Superior CUE: 500132600 Mendoza San Rafael Rector: Maluenda, Ramón Director : Rivamar, Alfredo Monto financiamiento: 19.980 pesos ver en: http://www.me.gov.ar/infod/investigacion.html la Nómina completa proyectos en Nación.
El programa del encuentro está muy ajustado al tiempo de las exposiciones, que no excedan más de los 20 minutos. Les comunicamos, además, que el evento está abierto al público en general: directivos, docentes, alumnos, acompañantes, etc, durante toda la jornada. Recordamos que se realiza el 27 de noviembre de 2008, en Salón Puente del Inca del Centro de Congreso y Exposiciones, Parque Cívico, Capital. Mendoza. Esperamos contar con la compañia de todos y todas ustedes. Cordialmente.
Me es grato informarles que ya se encuentra disponible en la oficina del Departamento de Investigación Educativa una HPMultifunción, nueva, recientemente adquirida con fondos del proyecto Indagación Colaborativa sobre las prácticas en Alfabetización. El Proyecto que pertenece al programa nacional "Conocer para Incidir" y que es dirigido por la prof Cecilia Neme (acompañada por L.Pérez Pesce, M. Juan, M. Cerutti y M. Ciardullo), ganó en Concurso Nacional - 2007 su financiamiento. Gracias al gesto solidario del equipo de investigadores nuestro departamento contará desde ahora con este equipamiento tan necesario.
Con gran satisfacción también quiero comunicarles que la Prof. Mónica Balada nos ha representado en el Primer Encuentro Provincial de Investigación en la ciudad de Mendoza, exponiendo con gran aceptación los resultados del Proyecto "Aprendizajes en la Práctica: la práctica docente en el desarrollo comunitario" (Equipo: M. Juan, M. Balada, E. Alvarez, B. Genovese).
Y por último, contarles a todos que los Proyectos elevados en 2008, han vuelto Evaluados (c/u ya sabe) como Aprobados todos ellos. Asimismo todos los equipos siguen sus procesos satisfactoriamente. ¡¡¡Felicitaciones a todos!!!.
Estimados colegas: los convoco a contribuir al estudio/debate de cuestiones inherentes al trabajo curricular que se viene sosteniendo en el ISFD. Saben que ante el próximo cambio en los planes de carreras de nivel superior para la formación de docentes y bajo la Coordinación del INFD la jurisdicción provincial y el Instituto también se encuentran en plena tarea discusión y concreción curricular. Por ello, y desde aquí los invito a pensar y a comunicar sus ideas respecto de los llamados Trayectos de Formación Profesional, en los que se incluyen los espacios de la Práctica educativa, la investigación y las residencias Docentes. Mi deseo es configurar un texto colectivo que sostenga con claridad los aspectos que estos espacios curriculares hayan aportado (en tanto notas para el perfil de los futuros docentes) y lo que no se hubiera conseguido concretar. Espero sus contribuciones... Gracias.
Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas - Año 2008 El INFOD comunica: Se encuentran disponibles las bases de la convocatoria. El período de presentación de los proyectos de investigación es del 15 de agosto al 14 de octubre. Descargar en
http://www.me.gov.ar/infod/investigacion.html
Bases de la Convocatoria 2008 Formulario - Convocatoria 2008 Nota de elevación Instructivo para la elaboración del documento final
Les reporto, según mi óptica, lo principal del encuentro en el IV Taller Regional de Investigación Pedagógica para el Programa “Conocer para Incidir”. Como ya saben uno de nuestros Proyectos “Indagación Colaborativa sobre las prácticas en Alfabetización Inicial” concursó y ganó en agosto de 2007 el financiamiento para su desarrollo. El IV Taller Regional de Investigación Pedagógica cuya sede fue Mendoza para la región Cuyo ampliada (incluye La Rioja y sur de Córdoba), convocó a todos los directores de Proyectos de la zona.
Se encontraban presentes los miembros del equipo del ministerio nacional, coordinados por la Lic. Ana Pereyra, a más de las autoridades de la DES, su equipo completo.La copia, que le adjunto de la Agenda de Trabajo y la de los participantes, le da detalle de la importancia de la convocatoria.
La operatoria del encuentro fue doble: A- Exposición de los miembros del equipo del INFD, coordinados por la Lic. Ana Pereyra, sobre las políticas del área; y B- Ponencias de cada uno de los referentes de los Proyectos ante los pares.
Ambas líneas de trabajo fueron interesantes y productivas.
A- la primera de las cuestiones, y muy demandada, fue la aclaración de ambas jurisdicciones sobre las diferentes responsabilidades que les cupo, en la demora (salvo San Juan, ninguna otra provincia ha logrado entregarlos todavía) respecto de los fondos para los Proyectos. Se exhibieron justificaciones generales y específicas de la burocracia interna de los gobiernos de ambas jurisdicciones. En el caso nuestro, ya estarían por salir de la Unidad Provincial responsable las respectivas Resoluciones.
En las exposiciones de los representantes del INFD aparecieron algunas líneas de debate sobre el 'lugar' de la investigación educativa y pedagógica (se sigue clasificando de esta doble forma) que produjeron inquietud en los mendocinos. A tal punto que la propia titular de la DES, Alicia Cutropia, se ocupó de aclarar que en la provincia no se darían cambios en ese sentido. El asunto es que Nación sugiere desplazar la función institucional de Investigación desde los IFD al subsistema, y operar mediante Programas y Proyectos financiados específicamente con los equipos de investigadores. Mendoza aclaró que la función de investigación es de los IFD por Ley y que no habrá cambios al respecto (por lo menos, diría yo hasta tanto no deba corregirse la norma legal...). Otro asunto interesante es la continuidad que la línea tiene. Próximamente saldrá la Convocatoria 2008, para cuyas bases estuvimos realizando sugerencias de mejora entre todos los presentes.
B- Respecto del taller propiamente dicho, se establecieron tres mesas de trabajo diferentes según las temáticas abordadas por los Proyectos. Cada uno de nosotros hacíamos la comunicación y a continuación se abría un espacio de debate. Luego, el coordinador del INFD de la Mesa desplegaba sus consejos, objeciones, y completaba con la lectura de la ficha oficial de evaluación del Proyecto. Para cada Proyecto, en ella había dos dictámenes de evaluadores externos contratados por el Ministerio en 2007.
En nuestro caso, la puntuación y comentarios fueron auspiciosos, excepto por la objeción a la formación en investigación de la Directora del proyecto, Prof. C. Neme (situación sumamente reiterada en otras propuestas). Fue seguido con interés el proyecto que presentamos y se recibieron sugerencias sobre el trabajo de campo y los inconvenientes de no contar con investigadores altamente formados. Todos los proyectos podrán extenderse el tiempo que el propio equipo de trabajo estime conveniente, y por supuesto en este sentido, se aprobó nuestro nuevo cronograma de trabajo.
Se entregó a cada participante una Carpeta Oficial con Documentación impresa de Apoyo por parte de Nación: Agenda Nacional; Instructivo para la Elaboración de Informes; Instructivo para la Rendición de Cuentas; Instructivo para la Rendición Técnica. Y además, un valioso Trabajo de investigadores destacados coordinados por la Lic. Ana Pereyra, que consiste en un "Documento Metodológico orientador para la Investigación Educativa", 2008.
Lo que les comento aquí, así como la Documentación a la que me refiero está colgada en la página oficial del Ministerio; sugieroa los investigadores de la institución, navegarla con detenimiento y participar en los debates, que inclusive exceden a la investigación educativa, pues barren todos los temas de la Formación. Considero que, como estudiosos y profesionales, debemos estar asimismo atentos y partícipes en la ronda de consulta sobre la nueva Ley de Educación Superior, texto en el que varias de las cuestiones en las que se hizo foco en esta reunión, estarán en agenda de discusión.
Nuestro ISFD fue sede de la reunión regional de intercambio entre Jefaturas de instituciones de nivel superior públicas y privadas. Una interesante modalidad de trabajo colectivo inaugurada por la gestión de la titular de las DES, mgter Alicia Cutropia.
Allí se expusieron los trazos más significativos de cada una de las funciones de los institutos, en forma horizontal y cara a cara con los colegas de los ISFD. Hubo lugar para conocer lineamientos generales, y estrategias de la política para el subsistema. Muy grato y reconocido fue el hecho de que las autoridades se trasladaran al sur para un encuentro colectivo con los equipos de gestión ampliados. En la oportunidad, a mi cargo estuvo mostrar el trabajo que venimos concretando juntos para el área de investigación educativa del Instituto.
SAUTO, Ruth (comp, 2007)Práctica de la investigación cuantitativa y cualitativa. Articulación entre la teoría, los métodos y las técnicas. buenos Aires, Lumiere.
El Programa Voluntariado de Formación Docente está orientado a fortalecer la preparación de los futuros docentes, para la utilización pedagógica comprensiva y crítica de las nuevas tecnologías. En este sentido, se propone los siguientes objetivos: 
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