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Acerca de un desencuentro: la mirada de los profesores sobre los alumnos de la escuela secundaria en la Argentina
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN Nº 51 (2009), pp. 139-158
Desde hace varias décadas, las formas y sentidos históricos de la escuela secundaria dan prueba de su baja eficacia para resolver los problemas relativos al fracaso escolar y la exclusión de los alumnos. Sin embargo, el ideal igualitario –promesa fundante y aspiración incumplida– sigue rondando las expectativas sociales respecto de este nivel de la enseñanza. En este artículo se presenta la perspectiva de los docentes argentinos acerca de los aspectos que configuran tal diagnóstico. Se atienden, de modo particular, algunos puntos clave alrededor de los cuales se anuda la tensión entre éxito y fracaso escolar: los adolescentes y jóvenes de la escuela secundaria, las nuevas escenas escolares y el vínculo con el conocimiento escolar. Considerando las condiciones y los modos a través de los cuales se construye la experiencia laboral de los profesores, se trata de analizar el papel que juega su mirada sobre los procesos fallidos de la escolarización secundaria.
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